Votre enfant a découvert que son atout-maître est le Corps
Chers parents,
Lors de son entretien ou de son stage, votre enfant a découvert que son atout-maître semble être le Corps.
Cette découverte surprend parfois.
Certains parents répondent immédiatement :
« Ça ne m’étonne pas, il a toujours besoin de bouger. »
D’autres sont plus hésitants :
« Pourtant il peut rester longtemps assis à lire ou à jouer. »
Les deux observations peuvent être vraies.
Car l’atout Corps ne décrit pas un niveau d’agitation physique.
Il décrit une manière spontanée d’entrer dans la pensée.
Que signifie l’atout Corps ?
Certaines personnes comprennent plus facilement en observant.
D’autres en organisant.
D’autres encore en comparant ou en transformant.
L’atout Corps, lui, cherche souvent à comprendre en faisant.
L’action devient un moyen d’accès au sens.
Pour certaines personnes, voir suffit.
Pour d’autres, il faut essayer.
L’enfant ne cherche pas nécessairement à bouger.
Il cherche souvent à expérimenter.
« Laisse-moi essayer »
Cette phrase revient fréquemment.
Face à une activité nouvelle, votre enfant peut ressentir le besoin :
- de manipuler ;
- de tester ;
- d’expérimenter ;
- de reproduire ;
- de jouer la situation ;
- de mettre son corps dans l’activité.
Cela ne signifie pas qu’il refuse d’écouter.
Cela signifie souvent qu’écouter ne lui suffit pas encore.
L’expérience lui apporte quelque chose que la seule observation ne lui donne pas.
Une précision importante
Lorsque votre enfant agit rapidement, n’en concluez pas qu’il agit sans réfléchir.
Très souvent, l’action fait partie de sa réflexion.
Certaines personnes réfléchissent puis agissent.
D’autres agissent pour réfléchir.
Ces deux fonctionnements existent.
Pourquoi cela peut parfois être fatigant ?
L’atout Corps peut donner l’impression qu’il faut toujours passer à l’action.
Attendre devient difficile.
Observer longtemps devient difficile.
Rester dans l’abstrait devient difficile.
L’enfant peut alors :
- se précipiter ;
- commencer avant d’avoir compris la consigne ;
- vouloir essayer immédiatement ;
- apprendre par essais-erreurs même lorsqu’une explication suffisait.
Comme tous les atouts, le Corps possède donc ses forces et ses excès.
Ce que votre enfant a besoin d’entendre
L’objectif n’est pas de freiner systématiquement cette façon de fonctionner.
L’objectif est plutôt de lui apprendre à l’utiliser au bon moment.
Parfois il faudra essayer.
Parfois il faudra observer.
Parfois il faudra comparer.
Parfois il faudra organiser.
Parfois il faudra inventer.
L’atout Corps n’est qu’un des cinq atouts.
Il ne remplace pas les autres.
Pourquoi mon enfant a-t-il besoin de passer par l’action ?
Lorsqu’un atout-maître est très présent, l’enfant peut avoir l’impression que sa manière de faire est la plus naturelle.
Il peut être surpris de découvrir que d’autres comprennent très bien sans manipuler, sans tester ou sans reproduire.
Cette découverte est souvent importante.
Elle lui permet de comprendre que plusieurs chemins peuvent conduire au même résultat.
Ce que nous cherchons à développer
Le travail réalisé en entretien ou en stage ne vise pas à enfermer votre enfant dans une catégorie.
Il vise à lui faire découvrir :
- ce qui l’aide spontanément à penser ;
- ce qui aide les autres à penser ;
- comment utiliser plusieurs façons d’apprendre selon les situations.
Son atout-maître n’est pas une étiquette.
C’est simplement l’un de ses points d’appui naturels.
Le connaître permet souvent de mieux se comprendre.
Ne pas s’y réduire permet de continuer à grandir.